看见《猛犸爷爷》的封面，一个憨态可掬的老爷爷在篝火边，冒着微微奔腾的浓烟，旁边有散落的枝丫与柴火，还有一些羚羊的头颅，与一些工具，再上方有猛犸象，羚羊，火车，太空人，以及若隐若现的一个小女孩撑着一把小伞坐在山坡上，这一切被封面的小标题《写给孩子的人类简史》给诠释了，然而对于这个画面，它又似乎带着一种久远的时间轴与将那若隐若现的虚线探实的感觉。
翻开第一页，是一头黑色的剪影，似有麋鹿，似有羚羊，还有一些奔跑的动物，这一切都似乎在昭示着一种透过剪影，去看见那漫长岁月到底有些什么。
打开正文，那个憨态可掬的老爷爷又再次出现在一个大石头上，翻着一本书籍，似乎在要讲述一个长长的故事，而这个故事是什么呢？
它简洁而又带着一点时光的温情，告诉我：
“嘿，给你介绍一本有上百页的书吧！书的第一页上是我，之后是我的一个儿子，再之后，是我儿子的儿子。穿越层层时光，一页页翻过的这本书里，每页书上都是我的儿孙，而最后一页上，便是你了。”
在这段话里，叙述出这是什么，将这本书中的内容最后与阅读书籍的你连上关系，而等着你的疑问，为什么最后一页上，便是我了呢？
这样的一番疑问，让人从内心里发出这样一个疑问，而这有什么好处呢？
在我们面对一个画面或一个故事前，当内心有设定了一个疑问，我们内心会具有目标感，而这个目标感，会促使我们能够更好的去思考整个脉络线，以及去进行联想，而这恰恰是我们想要孩子们想要获得的能力，在这样的指引下，开启一本书籍与一个关于历史，关于一个人类百科与简史的开展。
而如何将各个时代以一种更为生动有趣的方式来展现出来，就是这本书，比较奇特的地方。
初看它的目录：
1、旧石器时代
2、中石器时代
3、新石器时代
4、青铜时代
5、铁器时代
6、中世纪时期
7、近现代与当代
是不是很像我们以前看历史课本的一种严谨而枯燥感，然而这本书在一个一个小的概念点下，将一个脉络庞大的年代史讲述了出来。
举例说明，在旧石器时代，以火作为一个起源，勾勒出一个远古时代的场景，以一场讲故事的方式，从火这个元素开始，到岩壁的洞穴，其中描述的画面可爱而生动，却以孩子般的口吻将远古那个洞穴中的场景栩栩如生的展示在孩子面前。
如果人类对火的认识、使用和掌握，是人类认识自然，并利用自然来改善生产和生活的第一次实践，那么在这本绘本里，火成为一个进行展开这个生产与生活的基础。
从火到岩壁上的洞穴，再到一只大熊，以及书中说的源于败血症的死亡，作为成年人会看到一个历史的集点，被生动的方式串联出来，而孩童则在一个又一个有趣的描述中看见场景与画面。
可这场景与画面有什么用呢？
它在某种层面上让我们看见，历史是可以生动的，它不仅仅是一个又一个简洁的字词在书本中以一种固有的姿态出现，而更可以像一个老爷爷在给你讲述一个长长的故事的状态。
而这种状态，恰恰是一种激发孩童兴趣的要点，为此会想到一句话：“你不要怕被带节奏，因为你会在不断的提高认知的同时，会补充你自己的知识构架，用批判性思维思考。”
而孩童呢，在兴趣的引领下，会一点点去探寻，那些文本的知识。
而这个绘本呢，或许就是那一个个小小的火种，给孩子的心灵，种上一颗与众不同的历史的概念与感觉。
成年人的历史记忆被一种直线的或是一个个事实类的知识所总结，而孩子，则更喜欢那些富有画面与生动的故事，这是打开一个孩子认知的世界。
我想这个绘本，所要给我们看见的，就是这样一个开始。
关于遗忘
在猛犸象那一个小点上，描述：
“宏大的冰川时代也终会消失，但总的来说，这个时代或许曾延续了数十万年。对猛犸象来说，我们生活的那个时候气候太暖了，它们迁徙、奔跑，最终永远地消失，被人遗忘.....最后的最后，再也不会有人知道，人们是怎么捕猎它们的。”
历史总是在不断的演进中前行中，怎样的演进？在这一小点的描述中，将那个神奇的猛犸象，最终消失在历史中，而带给我们一种遗憾与沧然，这种遗憾与沧然，或许是会猛犸象，而更可能是对历史的感知。
在作者一种略带诗意的描述中，竟然有那么一点淡淡的心酸，“捕猎”二字，既让我们看见人类与动物相处的方式，同时从气候的变化到物种的演变与消失，就像是一个从一个具体的小点，可以去折射不同的方向，带你去探索更多的想象与思考，而那一个个可以让你去遐想的点，在阅读过程中，或许会有那会心一笑，在更为详实而严谨的历史中感知。
这更印证了关于，绘本就是点燃孩子心中那一抹想象的色彩，将其焕发以使得能够建设一座想象的花园，而这个花园里，会产生什么？那或许就是每一个故事每一个场景让我们所探知的。
关于人类的居所
“我从来不敢相信，他们竟然可以在同一个地方待几年之久，或许，更有甚者，一辈子都在这个地方度过了。不过重要的是，人类必须要首先了解自己，知道自己适合什么，属于什么地方——因为就历史进展进程来说，人是可以适应很多东西的。”
在这个小结中，从人类开始建造房子，并开始驯养动物，在描述这个概念的时候，那些生活舒适，快乐，以及动物老实温顺，这样一些描绘，以一种非常祥和而可人的状态填充了那种场景。如果了解知识一场旅行，我想走一场温暖美好而带着一种循循善诱的讲述，会让人从心底里生出一种暖心。
在读的过程中，细细看见，这一幕幕的故事，就想再看一点，再看一点，那种关于故事的感知，在一种很细致的话语中慢慢舒展。
关于回归家园
这是书籍的最后一个小结，是公元、年，当穿过那些时间的小点，走到这一章，与我们现在阅读的人们汇集起来，告诉我们：
“我很开心能在火中见到你，可是，我们历经了上万年的时间才有了你，才发展到了你如今的时代，在这漫长的历史进程中，猛犸象也未能逃过一劫，永远地消失了，但是值得庆幸的是，在你们的年代，依然还能看到大象。我的孩子，请你务必照顾自己，因为我们所经历的历史、我们亲身所处的时代，还远远没有到头”
这像是一个警醒，亦是一种劝诫，亦是一种期望，期望未来的孩子们能够明了关于历史所带来的一切，以更加清醒、理性而建设性的心态去创造属于孩子们的新一代的历史。而这些，关于绘本，也许它已经完成它所起的作用。
《猛犸爷爷》也许它就是一个长辈一样的心态，来给孩子讲述关于一个历史历程中，截取的不同的各个小节点，来描绘出一幅生动可爱的画卷。
孩子的理解是什么？也许就是那一个画面一个娓娓道来的话语，所描绘的世界，而我们可以阅读的，不仅是画面，还是文字，还有一种气息与感知的味道，这来源于父母与孩子的交流。正如历史也是以一种容纳的姿态在看待我们吧。
